Ortografia

Trabalhando ortografia com os 5º. anos anos B e C

Tenho sentido alguma dificuldades na ortografia de algumas palavras. Percebo que os alunos cometem erros básicos, não consultam o dicionário e escrevem a mesma palavra de várias maneiras, como se ainda estivessem desenvolvendo hipóteses de escrita.
Numa tentativa de sanar algumas dificuldades, realizei com as turmas o BINGO EM DUPLA.
Cada aluno recebe uma listra de palavras para preencher com a dificuldade escolhida e deve realizar de tarefa, consultando o dicionário. O desafio é escrever corretamente todas as palavras dadas e saber escrevê-la corretamente.

Lista dada aos alunos:

Complete com X ou CH:

______oupana salsi______a ______aleira ______ á
______apa _____iclete en_____aqueca ______urrasco
rou_____inol gaú_____o en_____arcado _____imarrão
ma____o trou_____a en______ofre apai_____onar
en____ame en_____oval acon_____ego embai______ada


Na aula do dia seguinte, cada aluno recebe uma “cartela” de bingo vazia, com 9 espaços.
Em dupla o jogo se realizará da seguinte maneira:
O jogador número 1 dita 9 palavras da lista para o jogador número 2 que deverá escrevê-las na sua cartela. Então o jogador número 1 corrige a cartela do jogador 2.
No próximo momento, invertem-se os papéis. O jogador 2 dita 9 palavras para o jogador 1 e corrige sua cartela.
O alunos que acertarem todas as palavras ganham brindes da professora, depois de sua correção, lógico.
Na primeira vez, sempre há alunos que não usam o dicionário para fazer a lista e fazem correções erradas, e alunos que não estudam a palavras. Depois que as crianças conhecem o jogo, elas ficam mais motivadas a estudar, porque querem acertar todas as palavras e ganhar o brinde.

Professora: Monique Medeiros

Sólidos Geométricos

Trabalhando sólidos geométricos com os 5º.s anos B e C

Uma forma interessante de introduzir os sólidos geométricos, é através do concreto. Gosto sempre de possibilitar a visualização dos sólidos para que os educandos possam, à medida que criam a figuras, ir assimilando seus elementos (faces, vértices, arestas) e ao mesmo tempo, montando uma imagem mental dos mesmos, para que isso facilite o processo de abstração e imagem mental criada das figuras. Dessa forma, fica mais fácil também realizar os exercícios, pois o papel é bidimensional e as figuras tridimensionais, por isso a necessidade dos alunos terem já pronto uma imagem mental das figuras.
Trabalhei usando palitos de dente, palitos de churrasco e massinha, Em duas aulas de Matemática conseguimos criar várias figuras: prisma triangular, cubo, pirâmide triangular, pirâmide quadrangular e paralelepípedo. Á medida que íamos montando as figuras, eu dava nome aos elementos e desenhava no quadro, a figura desenvolvida.
A aula foi ótima, os alunos se divertiram muito. Deixamos alguns exemplares montados na sala e outros foram levados para casa.
Nas próximas aulas, trabalhei a planificação, usando uma caixa fechada (remédio, sabonete), mostrando então como fica aquela caixa aberta (planificada). Então forneci planificações de vários sólidos (em papel) e os alunos deveriam então montar esses sólidos.
Levamos duas aulas, tralhando em dupla. Foi ótimo, divertido e o aprendizado realmente aconteceu de forma lúdica e prazerosa.

Professora: Monique Medeiros